Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №31 «Радуга»
Модель проведения подгруппового логопедического занятия
по обучению грамоте на тему: « Звук [р]. Буква Р р»
(подготовительная группа)
Конева Н.А
МБДОУ детский сад №31 "Радуга"
г. Усть-Илимск, 2017 г.
Цель: Закрепить представление о звуке [р] и букве Р на материале лексической темы: «Школа»
Задачи:
Коррекционно - образовательные задачи:
- закреплять навык правильного произношения звука [Р] в словах , в предложениях и в связной речи .
- формировать навык звуко – буквенного анализа и синтеза, определять место звука в слове;
– дифференцировать понятия «звук» – «буква»;
-обобщать представлений о школе и школьных принадлежностях.
Коррекционно – развивающие задачи:
- развивать слуховое и зрительное внимание, память, словесно – логическое мышление, мелкую моторику рук;
Коррекционно – воспитательные задачи:
-воспитывать желание работать в коллективе, оказывать помощь друг другу.
Материалы и оборудование:
Экран, мультимедийное оборудование; опорная схема для характеристики звука, пособие для звукового анализа, карточки со словами с пропущенной буквой, магнитные буквы, тарелочки с крупой, обручи, мяч, машинка, карандаши, кукла, ручка, линейка, тетрадь, краски, ластик, циркуль.
Структура непрерывной образовательной деятельности:
- Вводная часть:
1. Коммуникативная игра
2. Создание мотивации
- Основная часть.
- Проблемная ситуация.
- Характеристика звука.
- Динамическая пауза. Игра « Слушай внимательно».
- Беседа о школе. Игра с мячом.
- Физминутка
- Дифференцировать понятия «звук» – «буква», через проблемную ситуацию.
- Классификация предметов.
- Звуковой анализ слов.
- Физминутка
- Заключительная часть.
Рефлексия.
І. Вводная часть.
-Дорогие ребята, я очень рада видеть вас, вы такие нарядные, красивые. Посмотрите, как много у нас сегодня гостей, я предлагаю Вам встать в круг и всех поприветствовать.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький цветок!
Мы живём в одном краю-
Всех Мы вас приветствуем!
Молодцы!
2.Введение в тему.
- Ребята, я знаю, что все девочки и мальчики любят сказки, потому что в них происходят разные чудеса. И сегодня я вам предлагаю отправиться в сказку.
-А в какую попробуйте догадаться сами. (Звучит песня из сказки Буратино).
-Кто догадался, какая эта сказка? Приключения Буратино.
-Молодцы.
-Буратино ребята, очень хотел попасть в школу, а попал в кукольный театр. Буратино обязательно должен добраться в школу!
-Ребята, а Вы хотели бы, чтобы Буратино добрался до школы и стал школьником.
А для этого ему необходимо выполнить задания, которые приготовили герои этой сказки.
-Сейчас я приглашаю занять, стульчики с синим бантом, тех детей, чьи имена начинаются на твердый согласный.
-А теперь я приглашаю занять, стульчики с зелёным бантом, тех детей, чьи имена начинаются на мягкий согласный.
-Молодцы ребята, Вы верно определили твердые и мягкие согласные.
ІІ. Основная часть.
-Итак, отправляемся в сказку. (Видео, дверь с ключиком)
-Старый шарманщик Карло вырезал из полена деревянную куклу и назвал его? (Буратино)
- Ребята посмотрите, какой грустный Буратино (картинка на экране), он не научился произносить один звук, а какой Вы узнаете, если определит, 3 звук в имени Буратино.
Дети- это звук [р].
-Верно это звук [р].
-Как вы думаете, ребята, мы сможем научить нашего гостя произносить звук [р]?
Характеристика звука.
1.Первое задание приготовил папа Карло.
Папа Карло подарил Буратино чудесную книгу. Как она называлась? АЗБУКА (показ азбуки).
-В нашей сказочной азбуке мы видим, что ?
Дети –буквы.
-А буквы это портрет чего?
Дети- звуков.
-А давайте расскажем Буратино, что мы знаем о звуке [р]
Дети– Звук [р] согласный, твердый, звонкий. Обозначаем звук [р] символом синего цвета с колокольчиком.
-Молодцы, ребята Вы правильно дали характеристику [р] .
(Картинка, Артемон)
- ой, посмотрите ребята ,кто это ?
Дети -Артемон -пудель, друг Буратино.
-Как рычал Артемон, когда чуял опасность: РРРРР
-Молодцы! Справились с трудными заданиями. Познакомили Буратино с Азбукой и рассказали ему о звуке [ р].
Работа со звуком. Развитие фонематического слуха. Динамическая пауза.
Теперь наш герой очень довольный и хотел бы с Вами поиграть в игру
« Слушай внимательно».
- Ребята, посмотрите, на полянке разложены синие обручи. Нужно встать в круг, тогда, когда Вы услышите звук р; Р, м, Р, му, Ра, ды, Ру, за, аР, иР, ум, Роза, заноза, Мороз, каша, Игры, муха, самолет, Топор.
Молодцы, Вы были очень внимательными.
Ребята, Вы заняли свой домик, останьтесь, пожалуйста, в нем. Мы продолжаем играть.
( Видео )
2 задание от Карабаса Барабаса. Беседа о школе. Игра в мяч.
-Давайте посмотрим, кто к нам пришёл.
-Это злой хозяин кукольного театра - Карабас Барабас. Он хочет наказать Буратино, если тот не откроет ему страшную тайну и не ответит на его вопросы. Давайте спасать Буратино.
- Постарайтесь отвечать на вопросы полным ответом, отвечает только тот, у кого в руках мяч.
1.-В какое время года дети начинают учиться?
Дети - Дети начинают учиться осенью, 1 сентября.
2.-А как вы думаете, зачем дети ходят в школу?
Дети- Дети ходят в школу, чтобы учиться, быть умными, потом овладеть любимой профессией.
3.- Как называют детей, которые ходят в школу?
Дети-Дети, которые ходят в школу называются учениками, школьниками.
4.-Кто будет Вас учить?
Дети - Нас будут учить учителя.
5-Как называется стол за которым сидят школьники?
Дети-Школьники сидят за партами.
-Ребята, расскажите, как надо вести себя на уроках?
Дети- На уроке школьники внимательно слушают учителя, выполняют заданият.
Молодцы! Увидел Карабас Барабас, что мы знаем всё о школе и сразу отпустил Буратино.
- А в школе, ребята кроме уроков есть ещё перемены, я предлагаю Вам устроить свою переменку.
(песня про жирафа)
- Помогите мне убрать обручи, чтобы они нам не мешали.
Работа с буквой.
3 задание от лисы Алисы и кота Базилио. «Буква спряталась».
-Ой, ребята посмотрите у нас новые герои. ( видео)
-На пути Буратино в школу встретились хитрецы и обманщики лиса Алиса и кот Базилио. Они спрятали букву нашего занятия, под деревом.
(Дети подходят к дереву, присаживаются).
-И что будем делать теперь?
Дети- искать, раскапывать, помогать Буратино.
- Вы нашли букву, я горжусь Вами. Какая это буква?
-Букву Р
Работа со словами.
Возьмите буквы они нам понадобятся для дальнейшего задания. Подойдите, пожалуйста, к мольбертам.
-Что Вы видите?
Дети- Слова.
-Вы догадались, что нужно сделать?
Дети - Нужно вставить букву р в слова и прочитать их.
Молодцы, Вы правильно прочитали слова с буквой р.
(Дети стоят)
-
- задание от Мальвины. (Видео, Мальвина)
-Встретился Буратино с девочкой с голубыми волосами. Как её звали? ( на экране появляется девочка Мальвина )
-Мальвина очень любила учиться, и учить.
(Логопед достаёт мешок )
-Девочка принесла целый мешок разных предметов для Буратино и предложила ему определить, нужны ли эти предметы в школе или нет, если этот предмет необходим для школы, то положите его около ранца, если нет около мешочка.
( машинка, карандаши, кукла, ручка, линейка, тетрадь, краски, ластик, циркуль).
-Какие предметы, Вы выбрали? Как называются все эти вещи, одним словом?
-Теперь выберите те предметы в словах, которых мы слышим звук р. Возьмите себе по одному предмету и определите позицию звука р в словах.
-Молодцы, ребята Буратино теперь знает, какие школьные принадлежности необходимы для школы
-А сейчас я попрошу Вас присесть за столы.
-Мальвина просит Буратино сделать звуковой анализ слова, ручка.
( картинка, ручка)
-Это ручка .
-Какой 1 звук в слове, ручка. Правильно это звук р, какой он ?
Дети- Согласный, твердый, звонкий.
-Какой следующий звук в слове, ручка.
Верно это звук у, какой он?
Дети- Гласный.
-Какой следующий звук в слове, ручка.
Правильно это звук ч, какой он?
Дети- Согласный, твердый, глухой.
-Какой следующий звук в слове, ручка.
Верно это звук к, какой он?
Дети- Согласный, твердый, глухой.
-Какой последний звук в слове, ручка.
Дети-Правильно это звук а, какой он?
Дети-Гласный.
-Сколько всего звуков в слове ручка.
Дети –В слове ручка 5 звуков.
-Выложите схему из пробок нужного цвета.
-Давайте проверим.
-Назовите гласные в слове, ручка, сколько их?
Дети –гласные ,у,а, два гласных звука.
- сколько слогов в слове, руч-ка?
- Ребята, благодаря, Вам наш Буратино теперь умеет делать звуковой анализ слова.
-Сейчас, я предлагаю, Вам выйти из -за столов и пройти на ковёр.
-Отдохнем.
Физминутка
Буратино потянулся, раз - нагнулся, два - нагнулся, руки в стороны развел, ключик видно не нашел, чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.
(Картинка, Буратино в школе)
-( голос за кадром) -Буратино: Ураааа! Я достал ключик и научился рычать, послушайте. РРРРР, ручка, тетрадь, циркуль ). Так держа в руках золотой ключик Буратино, добрался до школы.
-Спасибо, Вам за помощь. Вы настоящие друзья.
- Я надеюсь, что и друг другу вы тоже будете всегда помогать.
III. Подведение итогов.
-И вот ребята подходит к концу наше приключение.
-Скажите, пожалуйста, кому мы сегодня помогали выполнять задания?
-Какой звук научился произносить Буратино?
Ребята, посмотрите у меня ключики. Кому было, интересно и легко помогать Буратино возьмите желтый ключик, а кому сложно, серый.
Сюрпризный момент.
Буратино для Вас приготовил подарок. В школе нужно беречь учебники и он Вам дарит закладка для книг.